Concursos 2011: Guarulhos e São Paulo.

 

 Guarulhos:

A Prefeitura de Guarulhos, Estado de São Paulo, lançou edital de inscrição para realização de concurso público. O concurso Guarulhos 2011 oferece 250 

A Prefeitura de Guarulhos, Estado de São Paulo, lançou edital de inscrição para realização de concurso público. O concurso Guarulhos 2011 oferece 250 vagas para Professor de nível superior com remuneração de R$ 1.591,34.

As inscrições serão realizadas no período de 07 a 23 de março de 2011, através do site www.ibamsp-concursos.org.br. As taxas de inscrições serão de R$ 45,00 e R$ 66,00.

A aplicação das provas objetivas está prevista para o dia 03 de abril de 2011 e serão realizadas na cidade de Guarulhos-SP, os horários e locais serão divulgados através de Editais de Convocação para as provas a serem publicados no dia 29 de março de 2011 no Diário Oficial do Município de Guarulhos, nos sites do IBAM www.ibamsp-concursos.orq.br e da Prefeitura www.guarulhos.sp.gov.br.

O prazo de validade do concurso de Guarulhos será de 1 ano, a contar da data de homologação, prorrogável por igual período, a juízo da Administração Municipal.

para Professor de nível superior com remuneração de R$ 1.591,34.

As inscrições serão realizadas no período de 07 a 23 de março de 2011, através do site www.ibamsp-concursos.org.br. As taxas de inscrições serão de R$ 45,00 e R$ 66,00.

A aplicação das provas objetivas está prevista para o dia 03 de abril de 2011 e serão realizadas na cidade de Guarulhos-SP, os horários e locais serão divulgados através de Editais de Convocação para as provas a serem publicados no dia 29 de março de 2011 no Diário Oficial do Município de Guarulhos, nos sites do IBAM www.ibamsp-concursos.orq.br e da Prefeitura www.guarulhos.sp.gov.br.

O prazo de validade do concurso de Guarulhos será de 1 ano, a contar da data de homologação, prorrogável por igual período, a juízo da Administração Municipal.

São Paulo: 

A Secretaria Municipal de Educação e a Secretaria Municipal de Planejamento, Orçamento e Gestão de São Paulo divulgaram por meio do Diário Oficial, dois editais de abertura para concurso público com objetivo de preencher um total de 443 oportunidades na área de educação. Os salários oferecidos são de até R$ 2,4 mil.

As vagas são para professores nas disciplinas de artes (73), ciências (62), educação física para ensino fundamental e médio (9), educação física especialista em informações técnicas, culturais e desportivas (39), espanhol (2), geografia (77), história (42), inglês (24), matemática (55) e português (10). Para ocupar o cargo será exigida licenciatura plena na disciplina.

O posto de coordenador pedagógico (50) é de acesso para candidatos já docentes com experiência mínima de três anos na função.

 

Os vencimentos oferecidos variam entre R$ 1.206,49 e R$ 2.432,82, conforme a função. A jornada de trabalho será de 30 horas semanais. Serão reservadas 5% das oportunidades para pessoas com deficiência.

A prova objetiva de conhecimentos gerais terá duração de três horas e será no dia 12 de junho para professores de todas as disciplinas. No mesmo dia, só que com duração de duas horas, os inscritos nas disciplinas de português, matemática e artes farão a prova de conhecimentos específicos. Já os candidatos nas funções de professor de educação física, espanhol, ciências, história, geografia e inglês farão exame de conhecimentos específicos no dia 19 de junho.

As funções de coordenador pedagógico e professor de educação física especialista em informações técnicas, culturais e desportivas farão as provas de conhecimentos gerais e específicos no dia 26 de junho. Haverá segunda fase com avaliação de títulos para todos os cargos.

Os locais e horários serão divulgados oportunamente por meio do site: www.concursosfcc.com.br.

As inscrições on-line ficarão abertas das 10 horas do dia 4 de abril até as 14 horas do dia 18 de abril, no site: www.concursosfcc.com.br. O valor de inscrição será de R$ 67.

Palestra Gratuita Futuros Pedagogos!

  

"Contribuição da Psicopedagogia para a Prática Pedagógica"

O curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia realizará, no Auditório Prof. Remo Rinaldi Naddeo, a palestra “Contribuição da Psicopedagogia para a Prática Pedagógica”. O evento está aberto aos alunos do Programa de Formação de Professores, pedagogos, psicólogos e estudantes dos cursos de Especialização na área de Educação que tenham interesse em debater e se aprofundar no tema. Inscrições gratuitas até o dia 8 de abril.

Realização: 9 de abril
Horário: das 9h às 17h

Local: Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)

Inscrições aqui: http://www.unicid.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=3160&sid=6

Memorial da Inclusão: Mostra de Acessibilidade em SP

Inclusão= Felicidade

O Governo do Estado, por meio da Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência, promove o lançamento da versão virtual do Memorial da Inclusão, disponível no site www.memorialdainclusao.sp.gov.br.  Outra novidade é a primeira mostra de acessibilidade dos museus do Estado de São Paulo, com foco no Museu Casa de Portinari e na Pinacoteca do Estado.

Na exposição, serão apresentadas alternativas do Museu Casa de Portinari, de Brodowski e da Pinacoteca do Estado de São Paulo, na capital, para tornar seu acervo acessível aos visitantes com deficiências físicas, sensoriais ou intelectuais. O Museu Casa de Portinari exibe duas maquetes táteis – uma com a arquitetura do imóvel, que permite ao deficiente visual conhecer a disposição espacial do museu, e outra da Capela da Nonna, com o relevo de santos pintados por Portinari para sua avó. Também apresenta o DVD portátil para surdos com visita guiada em Libras (Língua Brasileira de Sinais), que dá autonomia ao deficiente auditivo durante sua visita.

Entre os materiais acessíveis da Pinacoteca do Estado de São Paulo, foram selecionadas duas reproduções em relevo, uma pintura de Tomie Ohtake e outra de Arthur Timótheo da Costa, elaboradas em resina branca e borracha texturizada em alto contraste, além de um jogo articulado imantado com a reprodução da pintura de Tomie Ohtake, com o objetivo de aguçar a percepção dos deficientes visuais por meio da construção e desconstrução da obra.

O Memorial da Inclusão aborda cada uma das quatro deficiências – auditiva, visual, intelectual e física – e conta com atrações como a Sala Preparatória dos Sentidos: um local escuro com painéis de texturas diversas, alteração de temperatura e sensores sonoros e de odor. Outro destaque é a instalação de sound tubes, para pessoas com deficiência visual que não leem em braile.

Inaugurado no dia 3 de dezembro de 2009, o Memorial da Inclusão: os Caminhos da Pessoa com Deficiência tem o propósito de reunir em um só espaço fotografias, documentos, manuscritos, áudios, vídeos e referências aos principais personagens, às lutas e às várias iniciativas que incentivaram as conquistas e melhores oportunidades às pessoas com deficiências.

Serviço:
 

Memorial da Inclusão: os Caminhos da Pessoa com Deficiência
Data: de segunda a sexta, das 10h às 17h
Local: Av. Auro Soares de Moura Andrade, 564 – Portão 10 – Barra Funda – São Paulo

Da Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência

Publicado em: 14 março, 2011 

Cartola, Amigos: Um Pouco de Cultura Brasileira!

Jean Piaget Explica: Teoria Cognitiva.

3° Operatório Concreto:

Autor Desconhecido.

No estágio Operatório Concreto, que dura dos 7 aos 11 anos de idade em média, a criança começa a lidar com conceitos como os números e relações. Esse estágio é caracterizado por uma lógica interna consistente e pela habilidade de solucionar problemas concretos.

• Por volta dos 7 anos, o equilíbrio entre a assimilação e a acomodação torna-se mais estável;
• Surge a capacidade de fazer análises lógicas;
• A criança ultrapassa o egocentrismo, ou seja, dá-se um aumento da empatia com os sentimentos e as atitudes dos outros;
• Mesmo antes deste estágio a criança já é capaz de ordenar uma série de objetos por tamanhos e de comparar dois objetos indicando qual é o maior, mas ainda não é capaz de compreender a propriedade transitiva (A é maior que B, B é maior que C, logo A é maior que C). No início deste estágio a criança já é capaz de compreender a propriedade transitiva, desde que aplicada a objetos concretos que ela tenha visto;
• Começa a perceber a conservação do volume, da massa, do comprimento, etc.

4° Operatório Formal: 

Autor Desconhecido.

No estágio Operatório Formal desenvolvido a partir dos 12 anos de idade em média, o adolescente começa a raciocinar lógica e sistematicamente. Esse estágio é definido pela habilidade de engajar-se no raciocínio proposicional. As deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos concretos.

O pensamento hipotético-dedutivo é o mais importante aspecto apresentado nessa fase de desenvolvimento, pois o ser humano passa a criar hipóteses para tentar explicar e sanar problemas, o foco desvia-se do "é" para o "poderia ser". 

Quando o adolescente já tem noção do certo e do errado. As bases do pensamento científico aparecem nessa etapa do desenvolvimento.

Jean Piaget Explica: Teoria Cognitiva.

Fases Do Desenvolvimento Cognitivo Humano.

A Teoria Cognitiva foi criada pelo suíço Jean Piaget para explicar o desenvolvimento cognitivo humano. De acordo com esta teoria, o desenvolvimento cognitivo humano é dividido em 4 estágios: 

1° Sensório Motor, 2° Pré- Operacional, 3° Operatório Concreto e 4° Operatório Formal.

1° Sensório Motor:

Bebê encantador. Autor: Desconhecido.

No estágio Sensório Motor, que dura do nascimento até aproximadamente o segundo ano de vida, a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos que a rodeiam. Esse estágio é chamado sensório motor, pois o bebê adquire o conhecimento por meio de suas próprias ações que são controladas por informações sensoriais imediatas.

O estágio subdivide-se em até 6 subestágios nos quais o bebê apresenta desde reflexos até uma capacidade representacional do uso de símbolos.

As principais características observáveis durante essa fase, que vai até os dois anos de idade da criança são:

• a exploração manual e visual do ambiente;
• a experiência obtida com ações, a imitação;
• a inteligência prática (através de ações);
• ações como agarrar, sugar, atirar bater e chutar;
• a coordenação das ações proporcionam o surgimento do pensamento;
• a centralização no próprio corpo;
• a noção de permanência do objeto.

Podemos citar que no Período Sensório Motor a criança conquista, através da percepção e dos movimentos, todo o universo que a cerca. Ela assimila que: se puxar a toalha da mesa, o pote de bolacha ficará mais próximo dela (conduta do suporte).

2° Pré Operacional:

Bebê Encantador. Autor: Cinthia Miranda.

O segundo estágio de desenvolvimento considerado por Piaget é o estágio Pré Operacional, que coincide com a fase pré-escolar e vai dos dois anos de idade até os sete anos em média.

Nesse período, as características observáveis mais importantes são:

• inteligência simbólica;
• o pensamento egocênctrico, intuitivo e mágico;
• a centralização (apenas um aspecto de determinada situação é considerado);
• a confusão entre aparência e realidade;
• ausência da noção de reversibilidade;
• o raciocínio transdutivo (aplicação de uma mesma explicação a situações parecidas);
• a característica do animismo (vida a seres inanimados). 

Os cinco aspectos mais importantes do pensamento neste estágio são:  

Egocentrismo: são incapazes de compreender as coisas de outro ponto de vista que são seja o seu. Tem a tendência de tomar o seu ponto de vista como o único, sem compreender o dos demais por estar centrados em suas ações.  

Dificuldades de transformação: são incapazes de comprender os processos que implicam em mudança. Seu pensamento é estático, estão sempre no momento presente, não considerando os anteriores, nem antecipando o futuro.  

Reversibilidade: são incapazes de compreender um processo inverso ao observado. Seu pensamento é irreversível.  

Centralização: incapacidade para se centrar em mais de um aspecto da situação. São incapazes de globalizar.  

Não conservação: não são capazes de compreender que a quantidade pode permanecer embora mude seu aspecto ou aparência. No exemplo da figura em massa de modelar, não entenderiam que a quantidade seria a mesma com qualquer formato que assumisse.

Neste estágio os padrões de pensamento sensório-motor variam para um incremento da capacidade de usar símbolos e imagens dos objetos do meio ambiente.

A criança desenvolve, ainda, a linguagem, as imagens mentais e jogos simbólicos, assim como muitas habilidades preceituais e motoras. Apesar disso, o pensamento e a linguagem estão reduzidos, no geral, ao momento presente e a acontecimentos concretos.

Desenvolve atividade de comunicação de tipo informativo e também de controle da conduta dos outros, isto é pede, pergunta, dá ordens..., para provocar as condutas que deseja em outros.

Seu raciocínio é intuitivo, está ligado às suas próprias percepções e às aparências das situações.

Inteligência simbólica ou intuitiva.

(Segue do Próximo Post)

Por Khaled Hosseini:

"Quando você mata um homem, está roubando uma  vida. Está roubando da esposa o direito de ter um marido, roubando dos filhos um pai.Quando mente, está roubando de alguém o direito de saber a verdade.Quando trapaceia, está roubando o direito à justiça.
(O caçador de Pipas).